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摘要
在师范认证背景下，高等师范院校的专业技法类课程面临诸多挑战。在“以学生为中心、产出为导向、持续改进”为指导思想下，“钢琴”课程亟需对现有的课程进行改革，解决课程研究领域窄，知识体系单一，学习方法固化，与社会需求钢琴实际业态多场景脱节的问题，以适应达标师范认证的新要求。本文论述了该课程改革建设的目标与要求，阐述了课程建设的逻辑框架与思考路径。本文对标教育部师范类专业第三级认证要求，从四个方面，即育人环境、教学方法、学生意识、考核评价，讨论了课程建设的改进途径，探讨了教学和考试的具体改革方式，以期为社会培养出更多具有卓越潜质的中小学音乐教师。
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