“以教师为中心”教学方式的中美比较研究——基于中美PISA数据的分析

作者：梁函; 吴文胜

来源：上海教育评估研究, 2022, 11(01): 54-59.

DOI：10.13794/j.cnki.shjee.2022.0011

• 教学行为
• “以教师为中心”的教学
• PISA 2018
• 比较研究

根据PISA数据库2018年的数据,在基础教育阶段中国和美国都存在"以教师为中心"的教学方式且美国教师的应用频率较低。分析显示,教学支持与以教师为中心的教学有显著相关关系,"以教师为中心"的教学在一定程度上削弱了学生的幸福感。但是,"以教师为中心"的方式也可以产生高质量的课堂教学,如经常和学生讨论问题、在教学过程中表达教师自己的理解、适当地给学生提出的观点以支持等。同时,学校应该关注到教学方式对学生幸福感的影响,鼓励教师组合使用各种教学方式,开展"以学生为中心"的教学,由此对学生幸福感产生积极影响,实现从"以教师为中心"到"以学生为中心"的有效转变。

• 单位
  杭州师范大学; 教育学院