初中化学教学面临课时短、应试压力较为紧迫的现实,大多数课堂教学存在机械式记忆堆积、知识与技能的简单灌输与强化的粗放型教学模式,使得学生在课堂教学中学科性体验和学科核心素养的培育效果等受到一定的削弱。为了让学生能养成良好的学科学习方法及学科探究能力,如何构建符合学生学情的初中化学生长型课堂教学模式成为教学研究的重要内容。
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