二年级上册《认识线段》一课中，变幻莫测的“端点”给学生的学习带来了困惑。这是因为教学并没有突出端点的本质含义，学生并没有体会到端点内在的意义和价值。对此，重构了《认识线段》一课教学，重点突出端点“再创造”的过程，实现端点意义的深度理解。具体教学过程包括：经历体验，操作感悟；多元表征，加深理解；抽象概括，领悟本质；运用理解，提升认知。
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