工匠精神的培养是保证我国从制造大国到制造强国转变的人才教育需要。高职院校作为培养高技能人才的主力军,其校企合作的属性决定了工匠精神的培养并非高职院校单方面的思想和行动教育,企业作为教育的另一主体,应该充分发挥其实践优势。文章通过对相关报告分析和实证研究,从心理需求、职业态度、实践内化三个维度着手,提出了加强高职生的职业再启蒙、预防性心理疏导、组建校企命运共同体、凸显工匠文化、优化学生考核和评价标准等路径培养高职生的工匠精神。
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