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摘要
目的 探讨混合式教学在传染病学教学中的教学效果。方法 以齐齐哈尔大学2021级学生中，选择传染病学课程的98名学生作为本次教学研究的对象，随机选择49名学生作为实验组，剩余的49名学生作为对照组，对照组采用传统课堂教学模式，实验组采用混合式教学。教学结束后，通过对学生的理论考试成绩以及问卷调查和教师访谈等方式评价教学效果。结果 相比于对照组，实验组的理论考试成绩高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。对98名学生进行的问卷调查显示，通过混合式教学模式教学更有利于学生增强课堂互动性，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、将所学的知识加以理解与运用，进而实现个性化的学习、提高思维培养能力、提高表达沟通能力以及团队合作能力，差异具有统计学意义(P<0.05)。教师访谈的结果也显示混合式教学模式教学在教学效果、课堂氛围、学生的学习情况、考核评价、教师自我评价等方面可以获得更优的教学效果。结论 混合式教学模式在传染病学课程中的应用，不仅丰富了教学形式、同时还可以提高学生的学习兴趣及成绩。
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单位齐齐哈尔大学; 齐齐哈尔医学院
