土木工程类《基础工程》教学改革——如何构建“三位一体”的课堂

作者：洪义; 曹志刚; 李玲玲

来源：教育现代化, 2019, 6(69): 49-51.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.69.020

• 基础工程
• 教学改革
• 三位一体
• 教学内容
• 教学理念

《基础工程》是土木工程专业的重要课程,主要研究与建(构)筑物地基和基础设计、施工有关的问题[1]。同时,《基础工程》也是一门内容丰富,实践性很强的理论与技术相结合的专业课,教学内容涉及弹性力学,结构力学,建筑工程材料等多门学科。笔者根据自己在浙江大学多年的授课经验,对当前《基础工程》教学中存在的,如:①教学内容陈旧②教学模式老化③理论与实践脱节等问题进行了深入分析,阐明了实施教学改革的必要性,提出了相应的改革措施,主要包括:①丰富教学内容②改进教学模式③提供现场工程实践机会等方面的内容,形成课堂-实验室-工程实践"三位一体"教学模式,可以有效地提升教学质量、提高学生对该课程的兴趣,树立学习本课程的信心,以及学生对所学内容的综合掌握能力。

• 单位
  建筑工程学院; 浙江大学