本研究聚焦朗读,着眼于"课前五分钟朗读"活动对小学高年级学生英语测试的成绩是否存在影响。参与本研究的被试为笔者所执教班级的51名学生。被试的英语基础都比较薄弱。本研究采用配对样本t检验与访谈相结合的方式来对数据进行分析。研究结果表明,被试经过一个学期的朗读活动,加深了对课内新知的记忆,提高了做题的准确性,从而提高了测试成绩。但是本研究的活动设计不够尽善尽美,而且选择被试的范围仅局限于一所学校,研究结果推广性不大。希望在未来的研究中,这些问题都能得到改善。
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