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摘要
检验团体辅导对高职院校家庭经济困难学生自我认同感及自尊的影响，是探索后脱贫时代高职院校精准“扶志”的治本之策。整合萨提亚模式、艾利斯情绪ABC及催眠等理论和技术,连续三年分别为研究对象开设为期八周的团体辅导。采用自我认同感以及自尊量表、单组前后测准实验设计进行研究，结果显示三期研究对象的自我认同感和自尊水平干预前后测结果均具有显著统计学意义差异，说明团体辅导对高职院校家庭经济困难学生自我认同感和自尊水平的干预成效明显。因此，高职院校对家庭经济困难学生的“扶志”应抓住人格发展最基础、最核心的要素，从心理帮扶入手，采用适合学生认知特点且为他们所喜欢的方式，才能有治本之效，实现精准目标。
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单位泰州职业技术学院
