科学课评价方法的实践研究

作者：徐春芳

来源：小学科学(教师版), 2019, (04): 96.

<正>科学的评价方法不仅仅是评价学生对知识的学习也是评价学生的科学学习过程。科学新课程标准指出,科学的评价方法必能促进学生科学素养和创造力的形成。这就决定了小学科学课程的主要评价类型是过程性评价;实际上,最终评价也可以依靠过程性评价来积累。学生的学习状况、兴趣与热情都是老师评价的目标。学生技能的理解和掌握、学习的结果、学习态度、他们在探究过程中的个性发展的差异,都是老师需要留意和及时评价的。笔者根据自己这几年的教学,谈几点粗浅体会。