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摘要
由于时代久远,语言习惯和语法规则都已经发生了较大的改变,学生在理解古诗词大意、想象画面、体悟情感时就会遇到较大的障碍。于是,不少教师认为古典诗词的教学颇具难度,其实作为我国优秀文化的重要组成部分,古典诗词的教学应该从"读"中寻找突破,通过各种不同形式的"读",达成不同的教学效果,达成古诗模型的建构,为学生核心能力生长服务。教师可采取放开声音朗读,读出诗词的内在意蕴;激活思维品读,读出诗词的鲜活画面;强化体验诵读,读出诗词的丰盈情感;深入探究研读,读出诗词的独特诗味等教学策略。
由于时代久远,语言习惯和语法规则都已经发生了较大的改变,学生在理解古诗词大意、想象画面、体悟情感时就会遇到较大的障碍。于是,不少教师认为古典诗词的教学颇具难度,其实作为我国优秀文化的重要组成部分,古典诗词的教学应该从"读"中寻找突破,通过各种不同形式的"读",达成不同的教学效果,达成古诗模型的建构,为学生核心能力生长服务。教师可采取放开声音朗读,读出诗词的内在意蕴;激活思维品读,读出诗词的鲜活画面;强化体验诵读,读出诗词的丰盈情感;深入探究研读,读出诗词的独特诗味等教学策略。
