在二语写作中,不同反馈类型对大学生的文本质量有重要的调节作用。本文重点梳理比较了教师反馈、同伴反馈、教师+同伴反馈、电子反馈这四种反馈类型。通过对比不同反馈类型,笔者发现不同的反馈类型均会对学生写作语言的准确性、流利性及复杂性产生积极的影响,但在实际的写作教学中,教师应融合不同反馈类型,更有效地提升学生的写作文本质量。
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