全学科育心：融合育人的实践与思考

作者：薛义荣

来源：江苏教育研究, 2023, (24): 32-36.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2023.24.013

• 全学科育心
• 五育融合
• 融合育人

五育之间并非各自为政、相互独立，而是相互融合、互相促进，都是按照教育规律对人心理层面以道德、认知、情感、意志等方面组成的内在系统的发展、维持和修护，构建基于“五育融合”的普通高中心育体系就是要实现五育并举，促进学生心理健康。学科课程是国家教育意志的重要媒介，也是五育落地的重要载体，探索实施全学科育心既是学生心理健康工作的一种模式创新，也是融合育人的一种有益尝试，更是转变高中育人方式，促进学生全面而有个性发展的一种有效实践。