护士主导的同伴教育联合强化心理支持对炎症性肠病患者的影响

作者：吴霞; 孟云霞^*; 钱小伟

来源：当代护士(学术版), 2023, 30(10): 48-53.

DOI：10.19792/j.cnki.1006-6411.2023.29.011

• 同伴教育
• 炎症性肠病
• 生存质量
• 心理状态
• 自护能力

目的 分析护士主导的同伴教育联合强化心理支持对炎症性肠病患者心理状态、应对方式及自护能力的影响。方法 选取2019年1月—2021年12月在常州市某医院进行治疗的80例炎症性肠病患者作为研究对象，采用随机数字表法将患者分为对照组及研究组，对照组患者实施常规护理，研究组患者实施护士主导的同伴教育联合强化心理支持，比较两组患者的心理状态、应对方式及自护能力。结果 干预后，研究组患者的医学应对问卷面对维度评分为(22.34±3.20)分，高于对照组(P<0.05);回避及屈服维度评分依次为(12.10±1.43)分、(7.09±0.31)分，均低于对照组(P<0.05);研究组患者的焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P<0.05);研究组患者的自我护理能力测定表(ESCA)评分为(92.41±3.21)分，高于对照组的(78.26±3.34)分(P<0.05)。结论 护士主导的同伴教育联合强化心理支持能缓解炎症性肠病患者的不良情绪，改善患者的应对方式，提高患者的自护能力。

• 单位
  常州市第七人民医院