自孔子提出“诗教”，中华诗教已有两千多年的历史。只有厘清了“诗教”何为，才能真正解答今天我们如何“教诗”的问题。音声之美的带入、意境之美的熏陶、品格之美的塑造是教诗的三个主要层次，而随着教学实践的不断深入，还有更多层次的教学内容可供发掘。语文教师应始终牢记：“诗教”绝非“说教”，而应更注重“兴发感动”。
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