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摘要
目的 探讨对眼科护生的教学上,应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对护生批判性思维能力培养的效果。方法 纳入2019年1月—2020年10月眼科护生60名,随机对护生进行分组,试验组与对照组每组各30名,对照组使用传统讲授式教学方式,试验组应用PBL教学法,比较各组教学后的理论考核成绩、批判性思维能力评分变化情况。结果 试验组的护生在理论考核成绩上明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预后试验组护生在批判性思维能力各维度评分与总分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 针对眼科护生,实施PBL教学法可以提高护生的理论知识水平及批判性思维能力。
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单位孝感市第一人民医院
