幼儿在进入幼儿园之后,就走入了社会的范围,从关注自我独立的个体转变成关注群体,大班幼儿更是如此。谦让行为这种亲社会行为,对于大班幼儿的发育和成长尤其重要,可以促进幼儿的理解力、沟通能力、感知能力等等。然而,我国当下的幼儿园教师在幼儿谦让行为的发起培养上,还存在一些问题。本文着重从幼儿谦让行为的影响因素和培养策略两个方面进行研究,希望为大班幼儿的谦让行为培养方法,提出一些可行性建议。
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