基于执业医师分阶段考试建立的促学评价体系及其效果评价

作者：王钧; 王蒙; 韩俊岩; 徐清刚; 张淑丽; 张晓杰; 张春庆^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2020, 19(10).

• 促学评价体系
• 执业医师分阶段考试
• 效果评价

齐齐哈尔医学院探索"以学生为中心"且注重提高学生学习效率和学习效果的评价体系。通过课堂提问、疑难病例讨论、新进展报告、试题库测试、书写见习笔记、学生间模拟问诊配合床边问诊、学生间体格检查配合床边体格检查、临床基本技能操作训练、临床技能直接观察评估、迷你临床演练评估、出科考核和毕业考核等措施, 建立以课堂评价、见习评价、实习评价的促学评价体系, 培养医学生医德素养和临床实践能力等方面的内涵建设, 进一步促进基本理论知识和临床操作技能的掌握。通过执业医师分阶段考试的成绩分析, 2018年执业医师分阶段考试通过率较2017年显著提高, 理论成绩通过率提高23.31%, 技能成绩通过率提高0.79%。说明促学评价体系在临床课程教学实践中发挥了指导作用。

• 单位
  齐齐哈尔医学院