跨文化交际能力是商务英语学科重要的人才培养目标，也是课程思政的重要结合点。本研究在定向动机流理论框架下，探讨了融合跨文化交际能力培养和课程思政两种目标，对学习者进行动机干预的实现路径。信息化技术手段有助于将语言人文功能内化为学生的学习愿景；情景任务导向有助于启动学生的定向动机流，线上学习平台有助于课堂延伸和提高讨论及生生互动的效率。
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