在初中生物实验教学中有效构建重要概念模式初探——以苏教版八年级“脊椎动物的运动系统”为例

作者：徐靖

来源：中学生物学, 2020, 36(12): 40-42.

<正>《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在教学建议中明确指出:加强和完善实验教学,关注重要概念的学习。然而,在日常教学中,不少教师为了概念而概念,课堂索然无味或者空有热闹,忽略学生构建重要概念循序渐进的过程。生物学概念是在具体的生物学事实的基础上抽象而来。因此,构建概念的最佳途径应该让学生自己动手进行实验。