当前，“双一流”院校在培养卓越工程师的过程中仍面临一系列现实问题，表现在生源质量、教师队伍、校企合作及保障体系等方面。本文根据《工程教育认证标准》要求，从综合素质、自主学习和终身学习意识及社会责任感等层面优化人才培养目标，通过提高生源质量，完善课程体系，强化师资队伍建设，深化校企合作，优化办学条件，并积极构建组织保障体系，全方位助力卓越工程师培养质量的提升，为“双一流”院校工程教育体系发展奠定基础。
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