随着“新高考”政策的出台和一系列教育改革的推进，越来越多的高中化学教师开始重视起对学生自主学习能力的培养，与之有关的教学理念和策略也相继应运而生，并取得了颇为显著的教学成果。从根本上来说，针对高中生自主化学学习能力的培养需要从理论讲解、实验教学以及作业设计三个环节着手去设计并执行对应的策略，进而对学生的生本学习素养形成多角度的共促合力。
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