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从差异发展角度谈初中数学分层教学
作者:俞慧红
来源:
数学教学通讯
, 2020, (26): 68-69.
差异
初中数学
分层
摘要
学生的客观差异无法避免,而学生的生长需求又客观存在,为此,在我们的常态教学过程中,分层成为一项永久的课题,需要教师深入实践与研究,开辟迎合学生生长需要的永恒.
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