从差异发展角度谈初中数学分层教学

作者：俞慧红

来源：数学教学通讯, 2020, (26): 68-69.

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学生的客观差异无法避免,而学生的生长需求又客观存在,为此,在我们的常态教学过程中,分层成为一项永久的课题,需要教师深入实践与研究,开辟迎合学生生长需要的永恒.