科研之友
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摘要
自20世纪70年代末以来,美国公立大学试图挣脱公共使命枷锁的束缚,转向推动全校性的创新创业教育。基于马里兰大学的质性研究指出,该校创新创业遵循从局部性向全校性拓展的轨道,并在实践上采取构建创新创业基础设施、增加创新创业课程与项目、修订终身教职晋升政策和寻求校友外部资金等举措。但由于整个实施过程中学校领导层的权力过于集中,缺乏寻求各方主体积极投入和参与,因此,在取得一定成效的基础上也引起了张力。我国高校在推行全校性的创新创业教育的过程中应当汲取马里兰大学的有益经验,避免实施过程中过于强调自上而下,导致缺乏多方互动和各类主体共同参与的倾向。
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