围绕在线开放课程的在线学习,已经成为"后疫情时代"在线教育必须正视的重要命题。从上海开放大学致力推进成人学习的开放教育实践出发,提出与试点课程《知识产权财富学堂》在线学习相关的学习力要素构成及其相关界定,深入开展基于"开放""在线""乐学"的课程学习力分解、评估及课程分析,学习者画像及学习行为分析,以及与学习动力相关的课程满意度测评,结合学员个别访谈,最终在达成对课程学习力的动态评估后重新回到"如何激活学习力"的设问新起点。由此探寻面向不特定公众学习者的开放在线教学的得与失。
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