“乐动融合”在初中音乐差异教学中的实践研究

作者：郑凡

来源：亚太教育, 2022, (12): 28-30.

• “乐动融合”
• 初中音乐
• 差异教学

学生这一群体具有多样性和差异性的特点，因此在中小学教育的变革中，一直强调“以人为本”“因材施教”等思想，并渗透到了各个学科，差异教学也由此而生。在文献研究的基础上，通过课堂实践来探究“乐动融合”在初中音乐差异教学中的积极意义，并得出了“‘乐动融合’在初中音乐差异教学中能帮助教师在教学过程中了解学生差异，采取针对性的措施，也能使每个学生获得适合自己的发展”这一结论。