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摘要
<正>在新一轮课程改革不断推进的今天,小学数学课堂教学活动在广大数学教师的不懈探索和努力下大放异彩。尽管课堂教学在一定程度上获得了改革效果,但作业设计仍是在"穿新鞋走老路"。其主要的表现有:教师单纯地利用教参或课后习题为学生布置作业;家庭作业设计以书面作业,尤其是问题解决为主;家庭作业设计具有统一性……这些问题的存在,不仅无法使学生在的作业完成过程中对所学的数学知识加以应用,加深其对所学的理解,甚至起到了适得其反的效果,削弱了学生的数学学习积极性。本文依据主体教育理论、多元智能理论以及"做中学"等理论,对多元化的小学数学作业设计进行尝试,以期在解决上述问题的过程中,
