<正>本文以"种植园活动指导方案"为例,介绍一位中班教师所经历的基于问题的学习(PBL)幼师职后培训模型中设计、实施、总结三个阶段的完整过程。设计阶段:在学习中成长本次培训以种植园活动指导方案的设计为主题,为了方便后期的研讨和实践,我们按照班级分成了不同的小组,每小组三位教师,由一位有丰富的理论和实践经验的教研员作为导师。培训伊始,我们首先进入的是设
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