基于人格理论与多元智力理论的多维学习评价——以商学院学生学习为例

作者：王金鹏

来源：才智, 2019, (12): 17.

DOI：10.3969/j.issn.1673-0208.2019.12.015

• 人格分析
• 多元智力评估
• 高校教育

本文建立了学生人格特征和学习表现的内在联系,根据雷蒙德·卡特尔的人格分类理论将学生按照16个维度进行特征分类,同时根据加德纳多元智力理论将学习表现按照8个维度分类,不同人格维度特征的学生在某些维度的学习表现中具有共性。此外根据商科教学特点提出了可量化的多元智力评价指标和方法。