《小数的意义》三次磨课及反思

作者：钟家明

来源：广西教育, 2021, (29): 106-107.

• 概念教学
• 磨课实践
• 教学思考

本文以《小数的意义》三次磨课的过程及反思为例,论述在数学概念教学中帮助学生理解概念、掌握概念、加强概念知识间的系统性关联,对"数的认识"概念教学进行深入探讨,促进学生的思维发展。