给予空间 超越认知——“分段计费”教学片段与思考

作者：李重莹; **

来源：湖南教育(中), 2021, (06): 50-51.

<正>分段计费问题是培养学生解题能力的重要题型。解决分段计费问题的关键是理解计费标准,所以学生对标准的理解是学习此内容的关键因素。教师在教学时往往容易忽略"不足1吨按照1吨计算"这样的条件,只简单地要求学生用"进一法",但是"进一法"背后蕴含的是什么却没有深入探究过。如何引领学生超越已有认知,产生新的思考,获得新的收获?笔者结合教学片段谈一谈。