锤炼等待艺术,打造小学数学高效课堂

作者：杨海燕

来源：Shanxi Education, 2018, (12): 20.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.12.018

<正>教育是慢的艺术,需要教师放慢教学脚步,学会耐心等待,给学生预留足够的独立思考和自主探究的时间和空间,点燃学生思维与智慧的火花,推动学生对知识的自主建构和能力的全面提升。一、于探究时等待,让学生自主探学、延伸思维在小学数学课堂教学中,教师要注意在探究时学会等待,给学生足够的思考探究、交流讨论的时间和空间,引领学生积极思索、主动探究、实践体验,充分发挥学生的主体作用,提高学生自主探究学习的能力。