CBL、微课、团体比赛在病理生理学融合教学中的应用

作者：陈丽; 唐颖; 王瑜; 唐明娜; 代西霞; 周忠志^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(18): 29-31.

• 融合教学
• 病理生理学
• CBL
• 微课
• 团体比赛

目的探讨以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)、微课、团体比赛在病理生理学融合教学的应用效果。方法在2016级临床医学五、六班共95名学生的病理生理学课程中,采用CBL、微课、团体比赛相结合的融合教学模式,随后以问卷调查形式了解学生对其实施效果的评价。结果多数学生感觉融合教学提升了他们的学习能力、提高了分析解决问题的能力。结论通过此种融合教学模式,将理论与实践、个人与团队、才艺与专业结合,取得了良好的教学效果,为其进一步推广奠定了基础。

• 单位
  湖南中医药大学第一附属医院; 湖南中医药大学