减负增效 不妨从“重学轻教”开始——从一则案例谈“重教轻学”弊端的扭转策略

作者：李晓燕

来源：考试周刊, 2020, (77): 20-21.

• 关注特质
• 认知能力
• 依循规律
• 减负增效

纵观当下语文教学课堂,教师一厢情愿解读文本,强行灌输文本知识和自己的解读,无视学生内在的认知规律和能力,导致课堂断裂、失衡的现象并不在少数。文章提出要依循认知规律,逐层感知画面之美;紧扣认知能力,依照原始经验感知;关注小说特质,多维体悟环境价值,提升学生的核心能力。