重组教材内容 提高教学效率——以《细胞膜——系统的边界》一课为例

作者：王莉

来源：中小学教学研究, 2019, (11): 63-66.

• 高中生物
• 教材重组
• 教学设计

基于生物学科核心素养的要求,在教学设计的过程中,根据学情研读教材、进行教学内容的合理重组,是提高教学质量的必要手段。以细胞膜一课为例,将细胞膜的功能与流动镶嵌模型两节内容整合,并结合科学实验的拓展、科学史实的重温,培养学生科学思维能力。