大学生核心素养教育关注学习力、自我发展以及社会适应等"关键少数"核心特质,有助于破解当前教育力量泛化与虚化等困境,成为高等教育改革创新的有效实践。社会学习理论通过观察学习、交互决定论、自我效能感等观点方法,阐明了个体学习的发生机制与发展过程,为探寻核心素养教育路径提供了一种重要借鉴。大学生核心素养教育可以从选择针对性的榜样示范、加强校园文化正向的影响熏陶、探索核心素养教育的实践模式以及强化大学生自我效能感等方面着手,提升教育针对性、系统性与实效性。
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