<正>在教学"折扣"时,授课老师让学生解决有关折扣的应用问题,个别学生出现列错算式的现象,此时教师引导学生再次回顾这个折扣表示的意义,然后根据数量关系去列式。有部分老师认为,当学生说出折扣的意义后,就可以直接让学生根据这个意义写出"原价×折扣=现价,现价÷折扣=原价"这样的公式,这样学生在解决问题的过程中就可以根据题中的信息直接套用公式来解答,
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