科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
近年来,美国初等与中等教育面临教师短缺、教育环境缺失和高辍学率的困境。为了提高学校教育质量,美国联邦教育部推行了一系列教师质量改进计划,包括教师招募与认证项目、教师专业模块课程培训项目、教师绩效薪酬激励项目和教师个性化教学改革与循环评估项目,以提高中小学教师队伍的质量,为学生升学与就业做好充分的准备。但这些项目也存在值得反思的理论与实际问题,如高质量的教师是否等同于高效的教师,绩效薪酬是否会导致新的教师问责负担,个性化学习是否具有可行性,等等。
-
单位教育科学学院; 南京师范大学
