“学历案”视角下课堂差异化学情作品展示策略

作者：贺艳

来源：江苏教育研究, 2021, Z2: 78-82.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.z2.021

• 学历案
• 差异化学情作品
• 交流展示
• 数学思考
• 深度学习

学历案强调课堂教学设计的立场与思维的转换,基于"学历案"视角的课堂设计,教学中呈现出多样态、差异化学情作品。课堂差异化学情作品展示策略包含分层展示,突出有序解读;对比展示,引发思考碰撞;多维展示,促进思维进阶。基于差异化学情作品组织教学,发挥学习共同体作用,促进学生思维品质发展,实现深度学习,提升数学素养。