团队为基础教学法联合翻转课堂对高职高专院校护生实践操作能力及综合素质的影响

作者：蔡丽; 李凤^*; 赵希琴; 吕真洁

来源：医学理论与实践, 2019, 32(18): 3029-3030.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2019.18.093

• 高职高专院校护生
• 翻转课堂
• 团队为基础教学法
• 实践操作能力
• 综合素质

目的:探讨团队为基础教学法联合翻转课堂对高职高专院校护生实践操作能力及综合素质的影响。方法:选取泉州医高专和莆田学院来我院实习的2017级高职高专护生72名(4个班)作为观察对象,按照随机抽签法分组,各36名(2个班)。对照组采取常规教学模式,观察组采取团队为基础教学法+翻转课堂。比较两组实习结束后实践操作能力评分、综合素质评分及护生对教学模式的满意度。结果:观察组实习结束后实践操作能力评分、综合素质评分高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学模式满意度为94.44%较对照组的75.00%高(P<0.05)。结论:高职高专院校护生应用团队为基础教学法联合翻转课堂教学,可显著提高其实践操作能力与综合素质,且护生对教学模式满意度较高。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院