在培养卓越小学教师的改革背景下,采用积极心理资本问卷和自编的基本情况调查问卷对577名大一至大三的小学教育专业师范生进行调查,以了解小学教育专业师范生心理资本状况及其影响因素,并提出切实可行的开发师范生心理资本的策略.结果显示:小学教育专业师范生心理资本整体处于中等偏上水平,有很大的开发空间;师范生的心理资本受性别、年级、是否独生子女、是否担任学生干部、班级性质(普通班/卓越实验班)、班级成绩排名、专业满意度、兼职或实习经历和人际关系状况等因素的影响显著.
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