摘要

旨在了解在线学习环境下高职护生自我效能感与学习风格的相关性,分析其相互作用的机制,为增强在线学习效果、满足个性化学习需求、针对性地调整教学策略提供参考与依据。

  • 单位
    宁波卫生职业技术学院