以生为本,循序渐进,情感升华——由一节读写示范课引发的思考

作者：李燕菊

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (02): 124.

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• 以生为本
• 情感教育
• 循序渐进
• 高效课堂

本文通过对一节读写示范课的设计与思考,详细介绍了教师应如何在英语读写结合理论的指导下,以生为本,循序渐进地设计读写结合的活动,提高学生的综合语言运用能力并达到情感教育的目的,构建高效课堂。