“喻”为核心的本土教育方法论：历史建构与当代转化

作者：葛海丽; 张广君

来源：当代教育与文化, 2023, 15(01): 6-13.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2023.01.003

• “喻”
• 教育方法论
• 文化自信
• 教育理论自信
• 生成论教学哲学(GTP)

挖掘传统教育思想精髓，发现中国教育文化独有的本体意识和内在逻辑，是新时代中国教育发展的客观要求，也是发展本土教育理论体系的重要基础与路径。纵观中国教育思想发展史，中和精神作为文化根基贯穿始终，显现并成就于“喻”。教育的本体认知、价值意识、认识方式都凝结于“喻”的思想体系之中，“喻”是中国本土教育方法论的核心。依照中和精神的思想特征，“喻”在“和合一致”“和实生物”与“太和利贞”三个维度关联其他本土教育方法论，架构起以“喻”为核心的本土教育方法论体系的基本轮廓。“喻”为核心的本土教育方法论，以“人文同构”为主要特征，以此观照教育现实，有助于确定和把握当前教育理论与实践改革发展的正确方向。

• 单位
  教育科学学院; 华南师范大学