铜与硝酸反应实验教学探讨

作者：李彬; 于玲玲; 文继明

来源：中学化学教学参考, 2023, (05): 29-32.

<正>创造从问题开始,问题是思维发展的催化剂。“问题导学法”以“提出问题、分析问题、解决问题、发现新问题”为主线,以问题为载体贯穿整个教学过程,通过问题激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性,通过组织学生解决问题帮助学生养成自主探究的良好学习习惯,让学生占据课堂的主体地位,为学生主动探究、再发现、再创造提供条件,有助于培养学生的问题意识和科学精神[1]。