STEM教育是中小学技术与工程教育的一种重要实施路径，是国家创新人才培养的重要战略。通过分析STEM教育背后的实用主义哲学观，研究挖掘STEM文化期待，即开展STEM教育需要一种支持型和服务型的校园文化，这种文化期待需要校长从“管理者”走向“领导者”。基于此，研究建构体现“支持”和“服务”特征的校长STEM教育领导力模型，包含理解本质、形成共识、校本规划、实施与评估、促进合作五个要素。
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