加强动手操作 优化课堂教学——浅析动手操作在小学数学立体图形课堂教学中的有效性

作者：欧阳湘华

来源：考试周刊, 2018, (87): 78.

• 立体图形
• 动手操作
• 学生现状
• 空间观念
• 主动性
• 逻辑思维

在小学阶段立体图形的教学中借助动手操作、讨论交流、独立探究等方法,给予学生"主动操作"的机会,使学生能参与定理、公式形成的全过程,让他们体验到知识的来龙去脉,获得成功的喜悦。