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摘要
“双减”是构建良好教育生态、保障学生身心健康发展的重要决策，学校教育生态系统是教育的子系统，可借助重塑学校教育新生态来实现重构良好教育生态的发展愿景。研究依据生态学理论指导，建构学校教育生态系统理论模型，利用模型分析与审视学校教育生态系统的构建与运行。优化“双减”背景下的学校教育生态系统，应厘清家校社职责分工、加强家校社同向共育、优化区域中学校内外环境以及系统完善顶层建设保障体系，以此促进学校教育生态系统的可持续发展。
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单位教育学院; 贵州师范大学
