依托区域资源创设真实的问题情境，开展案例式教学，可在真情境、综合性、实践性的学习活动中，引导学生将理论知识与生活世界相关联，促进地理核心素养的养成。在明确基于真实情境的高中地理教学设计原则基础上，提出真实情境下的高中地理教学实践思路：区域资源—核心概念—融合—问题情境—教学实践—多元评价，并通过“水循环——圃田泽的前世今生”这一教学案例呈现具体的教学实施过程，以期为真实情境下的案例式教学提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
