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摘要
从行动者网络理论出发，探究职业教育外语类专业群产教融合建设的路径，揭示在实践中如何将异质行动者的差异性诉求转化为强制通行点，以及通过转译调动异质行动者积极参与专业群建设的机制。提出发挥核心行动者主动性激发主要行动者主体性的原则，及调动非人行动者扶持作用助力征召与动员的原则，构建激发主体理念下的自我征召机制与基于外部激励的外驱型征召机制共同推动转译，从理论上指导职业教育外语类专业群构建具备一定内生性的产教融合行动者网络，并通过广东科学技术职业学院商务英语专业群的实践经验，为相关专业群构建产教共建行动者网络提供实践参考。
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